四年级下册语文课文15课中使用了以下修辞手法：

拟人

课文通过拟人的手法，赋予动物以人的特征或情感，使描写更生动有趣。例如，“它沐浴着阳光站在河边的草地上，丰满的羽毛一片片那样匀称地贴在一起，仿佛整个鹅是由一大块精糖雕刻而成。”

“立展开用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。”

比喻

课文使用比喻的修辞手法，用一个事物来描绘另一个事物，形成对比，增强表达效果。例如，“每迈出一步之前，总是先把白色制服下的鹅爪高高抬起，同时把那像折扇似的脚蹼一收，这样站一会儿，然后才不慌不忙地把脚往泥泞里踩去。”

“把脚印看作小梅花。”

反语

课文运用反语的手法，表面上描述鹅架子十足，实际上表达了作者对鹅的喜爱之情。

排比

课文通过重复使用相同的句型或结构，增强表达的感染力。例如，“它沐浴着阳光站在河边的草地上，丰满的羽毛一片片那样匀称地贴在一起，仿佛整个鹅是由一大块精糖雕刻而成。”

夸张

课文通过夸大事物的特征或程度，以突出主题，引起注意。例如，“在阳光下，一身白羽显得那样晶莹光洁，就像是映着阳光的糖块一样。”

这些修辞手法的运用，使得课文内容更加生动形象，富有感染力。