一、褒词贬用或贬词褒用

例句：

张敏同学说的话很对，我们都附合他。

- 问题："附合"为贬义词，与"正确"的褒义语境不符。

- 修改：附和。

例句：

李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。

- 问题："顽强"为中性词，此处需用褒义词表达积极品质。

- 修改：坚强。

二、用表示整体的词形容个体

例句：

我家总共有五个人口，爷爷给我买了四本书籍。

- 问题："人口"是整体概念，不能用于描述个体（如"五个人口"应为"五个人"）。

- 修改：我家总共有五个人，爷爷给我买了四本书籍。

三、用词与对象不匹配

例句：

李老师很爱戴学生。

- 问题："爱戴"多用于长辈对晚辈，此处学生用"敬仰"更合适。

- 修改：李老师很受学生爱戴。

例句：

我们大家都很爱护饲养员赵大叔。

- 问题："爱护"用于人时显得不够庄重，"敬重"更贴切。

- 修改：我们大家都很敬重饲养员赵大叔。

四、词语搭配不当

例句：

小明是个好孩子，经常受到老师的夸耀。

- 问题："夸耀"含贬义，应改为"表扬"。

- 修改：小明是个好孩子，经常受到老师的表扬。

例句：

改革开放以来，人们的生活越来越富强。

- 问题："富强"多用于国家层面，描述生活应用"富裕"。

- 修改：改革开放以来，人们的生活越来越富裕。

五、其他常见错误

"陆续三年"：表示时间持续，应改为"连续三年"。

"飞机模型还没做成"：搭配不当，应改为"飞机模型还没制作完成"。

"日理万机"：多用于形容政务繁忙，此处形容教师可改为"夜以继日"。

通过以上例子，可见用词不当主要涉及褒贬误用、主谓搭配不当、词语范围错误等类型。修改时需结合语境选择更贴切的词语，并注意词语的感情色彩和搭配习惯。