小学三下语文段落结构形式主要包括以下几种：

总分结构

总分：先总述再分述，或者先分述再总述，或者先总，后分，再总。例如，《翠鸟》中的第一段先总述翠鸟的颜色鲜艳，然后分述其头、背、腹部的羽毛颜色。

总—分—总：先总述，再分述，最后再总述。例如，《应有格物致知的精神》一文先总述“格物”“致知”的含义，然后分述其内容，最后再总结。

并列结构

文章各部分的内容没有主次轻重之分，各自独立。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、方法和好处。

承接结构

各部分之间有明显的逻辑顺序，前一部分为后一部分做铺垫或承接。这种结构在叙述故事或描述事物时较为常见。

因果结构

文章中一部分内容解释另一部分内容的原因或结果。例如，某些段落会先描述现象，然后解释其产生的原因或带来的结果。

转折结构

文章中前后两部分内容存在明显的对比或转折关系。例如，某些段落可能先描述一个情况，然后转折到另一个情况，形成对比。

描述性结构

通过描写事物的特点、形状、颜色等来给读者留下具体印象。例如，描写风景或人物的段落通常采用这种结构。

叙事性结构

通过讲述故事情节来引起读者的兴趣和共鸣。例如，记叙文中的段落通常通过时间、地点、人物等元素来叙述一个故事的发展过程。

议论性结构

通过提出观点、论证支持或反对某个问题来引导读者进行思考和判断。例如，议论文中的段落通常通过论据和逻辑推理来阐述作者的观点。

说明性结构

通过解释某个概念、表明某个事实或者方法，使读者对某个问题有更深刻的理解。例如，说明文中的段落通常用于解释某个科学原理或方法。

抒情性结构

通过表达情感来打动读者。虽然抒情型语段在小学阶段不常见，但在一些文学作品中仍存在。

这些结构形式在小学语文课本中广泛使用，帮助学生理解和掌握不同段落的组织方式，从而提高写作和阅读理解能力。建议学生在写作时尝试运用这些结构形式，使文章更加条理清晰、表达准确。