中职对口高考病句做题技巧如下：

语感审读法

方法：调动语感，在审读过程中，从感性上觉察语句是否有毛病，即按习惯的说法看是否别扭；如别扭则再作对比，明辨原因。

例子：例如，“他有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。”读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

主干枝叶梳理法

方法：运用语法分析手段，先将句子中的附加成分（定、状、补）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

例子：例如，“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。”此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。”。

类比法

方法：用同义词替换、关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

例子：例如，“我们交流了意见，心情舒畅了许多。”用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

逻辑分析法

方法：从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

例子：例如，“清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。”。

规律标志法

方法：有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误。

例子：例如，“三年前，电脑‘上网’对人们可能是陌生的。”（谁对谁呢？颠倒了主客体）。

理解句子结构

方法：首先要仔细阅读句子，理解其整体结构，特别是找出主语、谓语和宾语。这样可以帮助你快速定位问题所在。

例子：例如，“通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。”应删去“通过”或“使”。

寻找明显的语病

方法：病句往往会有一些明显的标志，如重复、矛盾、错误的词语搭配等。在阅读句子时，可以特别注意这些部分。

例子：例如，“这句话的后面，包含着多么丰富的‘无声’的潜台词啊!”“无声”与“潜台词”重复。

运用语法规则

方法：熟练掌握汉语的语法规则，如主谓一致、动词时态等。在发现语病时，要能够快速运用语法规则进行判断。

例子：例如，“学生在中职学校里学习技能和素养。”动词谓语“学习”与宾语“素养”不搭配。应将“学习”改为“掌握”。

逻辑判断

方法：有时候病句并不明显，需要你根据上下文和逻辑进行判断。例如，前后文的信息是否一致，是否存在逻辑上的矛盾等。

例子：例如，“多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。”应该在“曾被……束缚……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。

多做练习

方法：要提高病句题的解题能力，最有效的方法是多做练习。通过大量的练习，可以增强对病句的敏感度，提高解题速度和准确性。

建议：建议平时多做一些病句练习题，积累经验，提高解题技巧。

通过以上方法，可以有效地提高中职对口高考病句做题的准确性和效率。