以科目为本位的教育学家主要包括斯宾塞和赫尔巴特，具体分析如下：

斯宾塞（Herbert Spencer）

- 19世纪英国哲学家、社会学家，提出“准备说”，主张教育应适应社会进化需求，强调学科知识的基础性作用。

- 代表理论：要素主义（巴格莱）和永恒主义（赫钦斯），主张以学科分类为基础构建课程体系。

赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）

- 19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学奠基人，最早将心理学理论应用于学科课程设计。

- 代表理论：强调学科知识的系统性和逻辑性，推动教育实践向学科本位转型。

补充说明：

裴斯泰洛齐、福禄倍尔等教育家虽对教育理论有重要贡献，但更侧重于儿童发展或教学方法，而非直接以科目为本位构建课程体系。- 布鲁纳（Jerome Bruner）是20世纪后期的学科中心课程代表人物，与斯宾塞、赫尔巴特同属一派，但时间跨度较大。