孔子作为儒家学派的创始人，对读书的主张体现了深厚的教育智慧，主要包含以下核心思想：

一、学习态度与兴趣导向

兴趣是学习的根基

孔子主张“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调兴趣是持续学习的动力源泉。真正的学习源于对知识的喜爱和追求，而非单纯为求知而学习。

反对空洞求知

他批评“为学而学”的态度，认为“不患莫己知，求为可知也”，即不必担心无人理解，而应追求知识的真谛。真正的学者以完善自我为目标，而非沽名钓誉。

二、学思结合的方法论

学而不思则罔，思而不学则殆

孔子强调学习与思考的辩证关系。单纯学习而不思考会陷入迷茫，空想而不学习则无法获得真知。他主张通过思考形成独立见解，并将知识融会贯通。

温故而知新

通过反复温习旧知识，可以发现新问题、新理解，从而实现知识的更新与升华。这一方法体现了“由博返约”的治学原则，即在广博学习的基础上追求精炼与创新。

三、学以致用的实践观

知行合一

孔子主张知识必须应用于实践，“学而时习之，不亦说乎”中的“习”即指将知识转化为行动。真正的学习在于解决实际问题，实现知与行的统一。

学以致用，服务社会

他强调“士不可以不弘毅，弘毅以担当”，读书不仅是为了个人修养，更应为社会服务。通过学习提升品德与能力，以济世救民为目标。

四、人格与学风

谦逊与真诚

孔子反对“知之为知之，不知为不知”的虚伪态度，主张“敏而好学，不耻下问”。真正的学者应保持谦逊，虚心向他人学习。

反功利主义

他主张“君子不器”，反对将学问作为功利工具。真正的追求在于完善人格，而非追求外在的荣誉与地位。

五、终身学习的理念

学而不厌

孔子以身作则，一生勤奋好学，主张教育者应树立终身学习的观念。学习是一个持续不断的过程，需时刻保持求知欲。

持续反思与改进

他强调“吾日三省吾身”，通过自我反思不断调整学习方法与态度，实现自我超越。

综上，孔子的读书主张以兴趣为起点，通过学思结合、知行合一的方法，最终实现个人修养与社会价值的统一，其思想对后世教育理念产生了深远影响。