关于《丰碑》的批注，综合相关教学资料和课堂实录，可整理如下：

一、文章背景与主题

背景：《丰碑》是人教版小学语文第十册第四组选读课文，与《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》同属“可歌可泣的事，令人震撼的情”主题。

主题：通过红军军需处长舍己为人的事迹，赞颂革命年代的奉献精神与人性光辉。

二、人物形象与描写

军需处长形象

外貌与神态：

冻僵的老战士“衣着单薄破旧”“好似一尊塑像”，但“神态镇静安详”，展现其临危不惧的品格。

行为与牺牲：将军发现其冻死时，仍强忍悲痛继续前行，其牺牲成为后续部队前进的“晶莹丰碑”。

将军形象

领导风范：

在严寒中主动让马给重伤员，以身作则带领队伍前进，体现其舍己为公的精神。

情感变化：通过将军发现老战士后的沉默与坚定步伐，展现其内心深处的悲痛与责任。

三、环境与氛围营造

自然环境：通过“云中山冻成大冰坨”“狂风大雪”等描写，渲染极端恶劣的生存环境，烘托人物命运。

心理氛围：利用“队伍忽然放慢速度”的细节，暗示战士们对牺牲战友的悲痛，强化文章的感染力。

四、艺术特色与象征手法

比喻与象征：以“丰碑”比喻军需处长的高尚品质，使抽象精神具象化。

细节描写：通过“光秃秃的树干”“冰封的路面”等细节，增强画面感与代入感。

五、教学建议

情感教育：引导学生体会牺牲精神与奉献价值，结合历史背景理解红军长征的艰辛。

写作启发：学习通过环境烘托与细节描写塑造人物，提升叙事感染力。

（注：批注内容综合自教材解读、课堂实录及文学赏析，引用时请注意区分文学创作与教材原意。）