一、基础动作类

1. 她飞快地按动着打字机的键盘，像在弹钢琴一样

2. 我几天内就学会了打字，并且速度很快

3. 打字一事，只要勤练，自然熟能生巧

二、生活场景类

4. 打字是李小姐的事，你怎么越俎代庖起来了呢？

5. 他坐在计算机前，平均每分钟打字达一百多个

6. 主管琼斯太太对打字室的姑娘们专横跋扈

三、动作结果类

7. 这一仗，敌人被打得人仰马翻

8. 敌人的猛攻被我军打得落荒而逃

9. 秋雨打在树叶上，发出飒飒的响声

四、拟人化表达类

10. 风儿轻柔地吹打在脸上，如同母亲的手抚摸

11. 夏夜的空调吹出冷风，像是在驱赶疲惫

12. 书页在指尖翻动，仿佛在诉说着故事

建议教学时结合具体场景，引导学生理解动词的多样性和趣味性。例如，通过比喻（如“打字如弹钢琴”）帮助学生感受动作的节奏感，或通过反差（如“越俎代庖”）强化语言表达的准确性。