"举一反三"和"触类旁通"通常指的是 学习的迁移现象。以下是具体解析：

一、核心概念解析

学习的迁移

指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。例如，通过学习数学公式（如代数运算），能够应用到物理、工程等领域的计算中，这就是典型的迁移现象。

相关术语补充

水平迁移：

指在难度和复杂程度上大致相同的学习内容之间的迁移（如从加法到乘法的运算技能迁移）。

负迁移：指一种学习对另一种学习产生阻碍作用（如先前的错误概念影响后续学习）。

二、与选项的对应关系

A. 学习的迁移

正确。如前所述，"举一反三"（从一件事推及其他类似事）和"触类旁通"（通过一类事物理解其他相关事物）正是迁移现象的典型表现。

B. 高原期

错误。高原期指学习过程中暂时停顿或进步缓慢的阶段，与"举一反三"的主动联想能力无关。

C. 元认知

错误。元认知是指对自身认知过程的认知，如计划、监控和调节学习策略，与"触类旁通"的直接联想能力不同。

D. 记忆

错误。记忆是信息的存储过程，而"举一反三"强调的是运用已有知识进行推理和扩展，属于认知加工的高级阶段。

三、总结

"举一反三"和"触类旁通"是描述学习迁移的经典表述，强调通过已掌握的知识或技能，灵活应用到新的情境中。这种能力是学习效果的重要指标，也是教育中培养创新思维的关键。