一、外貌特征

面容特征

面带疲惫或焦虑的神情，眉头微皱，眼神中透出未完成作业的歉意或无奈。部分同学可能显得有些消瘦或精神不振，长期熬夜或压力导致的面容暗沉。

穿着打扮

通常较为随意，可能穿着运动服或休闲装，衣角或书本上可见未整理的痕迹，手表或背包上或许贴着便签提醒作业截止时间。

二、神态表现

典型神态

- 焦虑/紧张：

频繁搓手、咬嘴唇，眼神不安地扫视教室，担心被老师发现。

- 愧疚/不安：低垂着头，避免与老师或同学眼神接触，偶尔抬头时露出一丝尴尬的微笑。

- 若无其事：强装镇定，但眼神中偶尔闪过一丝心虚，需通过频繁眨眼或调整姿势掩饰。

非语言神态

- 肩膀微耸，身体前倾，表现出内心的不安或努力集中注意力的状态。

三、动作行为

课堂行为

- 开小差：

在课堂上不自觉地靠向椅背或桌子，眼睛望向窗外或与同桌小声交流，偶尔露出向往其他活动的神情。

- 偷偷行动：如饥饿时趁老师不注意吃零食，动作迅速且表情紧张，担心被发现。

课后行为

- 拆卸作业本时动作仓促，书本摊开凌乱，可能一边写一边翻阅资料，显得焦急。

四、心理活动

愧疚与担忧

担心老师批评、家长责骂，或害怕影响成绩排名，内心充满自责。

拖延与逃避

部分同学因任务繁重而产生拖延心理，选择先完成其他轻松任务，作业被搁置一旁。

自我安慰

通过幻想完成作业后的轻松场景（如玩耍、休息），短暂缓解压力。

示例段落

“他坐在教室后排，肩膀微驼，眼神空洞地盯着前方。课本摊开在桌面上，字迹潦草，显然是临时抱佛脚。每当老师提问，他都会迅速低下头，心跳加速，手心冒汗。课后，他躲在图书馆的角落里，翻阅着作业本，手指在题目间快速滑动，心里默默祈祷着时间能慢一点流逝。”

通过以上描写，可以较为全面地展现未完成作业同学在学业压力下的身心状态。