关于实验报告的教师评语，综合多个权威来源的信息，可归纳为以下要点：

一、教学实习类评语（针对师范类学生）

角色转换与职业素养

学生能快速从学生角色转换为教师，具备较强的课堂控制能力和教师基本功，如教学设计、课堂管理及与学生互动能力。

学习态度与创新精神

虚心接受指导，积极钻研，勇于创新教学模式，例如在实验课上尝试探究式教学方法。

班级管理能力

能独立主持班会、组织课外活动，通过“家长联系本”与学生有效沟通，建立良好师生关系。

二、课程设计/项目类评语（针对工科/理科学生）

系统性规划能力

实验方案设计合理，涵盖需求分析、系统设计、测试计划等完整流程，体现系统性思维。

技术实现与文档规范

运用专业工具（如Matlab）完成开发，文档记录详细，图表规范，实验结果准确。

问题解决与创新思维

针对实验中的挑战（如数据库优化），能独立分析问题并提出有效解决方案。

三、通用建议

理论与实践结合：

注意将理论知识应用于实际操作，培养动手能力和分析问题的能力。

细节优化：实验报告需注意格式规范、数据准确性，避免机械仿照。

持续改进：针对不足（如时间管理、团队协作），需通过实践不断调整优化。

以上评语可根据具体实验类型和学生表现进行调整，重点关注学生在该阶段的核心能力发展。